儿子写读后感好难

20080820

乐乐一年级下的暑假时，老师布置孩子写两篇读后感。

我估计，老师没有告诉孩子怎么叫写读后感，因为儿子最发愁写读后感。虽然他开始写日记有一年的时间，而且喜欢写。

而我也不知道该怎么指导他。于是我请教了看云老师。交流如下：

看云老师好！

请教您，您觉得孩子什么时候可以写读后感了？

我看您的教学日记说，有时您让学生随便写。是否有时也规定必须写什么题材的吗？比如读后感之类。

我以前对乐乐的要求是，写自己的感受，还没有让他写过读后感。不知道他会有什么反应，心里没底。

看云老师回信：

读后感这个词挺重的，让孩子对于喜欢的书籍或者文章随便写吧。就一个人物，一个片段或者整本书发表由衷的感想都行。从一句话开始，然后几句，然后成段。具体从什么时候开始不能一概而论。各个孩子情形不同，最重要的是爱读，如果为了写读后感，伤害了孩子阅读的兴趣，就大错特错了。

幸好，老师给孩子一年级暑假的读后感要求很简单，尤其没有字数的要求。在看云老师的指点下，我找了一本孩子喜欢的绘本给他写读后感。

下面这篇读后感，是他的第一篇，只有一句话。真的是从一句话开始的。

 http://20126.eduol.cn/archives/2007/311036.html

读《你看起来好像很好吃》有感

2007年7月29日 星期日

我感动了，因为霸王龙帮助了“很好吃”，还不用说谢谢，并且还保护了他。（“很好吃”是一个甲龙宝宝。）

而我最喜欢的是他读《爱心树》的读后感，虽然他写的格式和我们平时看到的格式是那么地不一样，但那又有什么关系呢！

http://20126.eduol.cn/archives/2007/317481.html

读《爱心树》有感――我爱大树

2007年8月10日 星期五 晴

    评论苹果树：

    1．  给男孩子要的东西：苹果、叶子、树枝、树干。

    2．  不仅苹果树有无私奉献的精神，还爱他。

    评论男孩子：

    虽然大树给他爱心，但他没有回报苹果树。我觉得：“男孩不好。”

我爱大树，因为它就像他的妈妈一样帮助他，所以我爱苹果树。

最长的一篇读后感是二年级上学期寒假写的：

http://20126.eduol.cn/archives/2008/480301.html

读《三只小猪的真实故事》

2008年2月8日  星期五

当我看完《三只小猪的真实故事》，我想到：不能只向着食草动物，食肉动物也要尊重，不能老说食肉动物不好，食肉动物并不是喜欢伤害别的动物而残杀的而是这些动物需要。

还有，我有时向着食草动物；有时向着食肉动物。像：当豹子追跳羚时，我就向着豹子；当狮子追猎狗时，我就向着猎狗；当鳄鱼捕捉角马时，我就向着角马；当狮子捕捉角马是，我就向着狮子；当猎狗追豹子时，我就向着豹子。

还有像狼追兔子时，我就向着狼。因为兔子的耳朵太长啦！一旦豹子发现，兔子就在劫难逃。所以我讨厌兔子。

好啦！这就是我的感受。

(先口述，然后根据录音整理。字数：263　)

今年二年级暑假，老师让孩子写三篇读后感，字数要求300字。

乐乐又开始发愁了。

而我也又一次遇到了如何帮助他的难题。

尽管这个时候的儿子，已经可以阅读中篇小说了，而且非常喜欢阅读，但他不知道如何才能达到老师的要求。

他最喜欢《夏洛的网》，为了写读后感，他又读了一遍，作为白色阅读。他很想写，但是用了很长时间才完成。

第一次，他写了将近2个小时，其中包括和我交流的时间，内容如下：

读《夏洛的网》有感

2008年7月19-23日

人物：

夏洛（蜘蛛），威尔伯（小猪），坦普尔顿（老鼠），阿拉布尔先生、太太，朱克曼先生、太太

夏洛：

夏洛的真名是Charlotte，它还是这本书的主人公。它是一只蜘蛛。虽然是蜘蛛吓人得很，但它竟然救一只猪，还是从人夺回来的性命。

它的网上竟然织出了奇迹：“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。用了夏洛的智慧，救了一只猪，但这时，夏洛人生的终点线走到了尽头。夏洛用了自己的善良和智慧创造了蜘蛛救猪的巨大奇迹！

我在这本书里最喜欢的人物是夏洛，因为他有无私奉献、乐于助人的精神，使我读了两遍。

请注意，他写的时间是19-23日。他说，他还要写威尔伯，打算用另外的时间来写，这样他的字数就达到300字了。

在和他交流的时候，我说：“你写读后感要达到什么效果，你知道吗？要让读你的读后感的人，因为你的介绍，而喜欢看这本书。”

我还说：“我写《破茧而出》那本书的读后感时，写了8个部分的读后感，一共是8篇。”

或许他从我这里得到了写很多字数的方法。

因为是在交流中写的，一会儿加一句，一会儿加一句的，纸面很乱，我提议他找时间重新整理抄一遍。

参加夏令营归来，他兴致勃勃开始整理。一个小时后，我来看他的文字发现，他只写了夏洛，但完全和第一次写的不一样，是新的思路，行文也很流畅。

他说，第二个部分是写威尔伯。

但是，连续三个白天，他都没有写成，最后他打电话给我说：“妈妈，我有难度，还是等你下班回来，帮助我吧！”

晚上，在我的启发下，他写了威尔伯，很精彩。

http://20126.eduol.cn/archives/2008/619563.html

读《夏洛的网》有感－第二次

2008年8月13日　星期三晚

――夏洛【Charlotte】（Charlotte是夏络的真名，雌性）

夏洛是这本书的主人公，它是一只蜘蛛。虽然一开始它让它喜欢的小猪威尔伯吓得心惊肉跳，但最后却救了威尔伯的命！它采用的是什么方法呀？是这样的：

它在它的网上织出了奇迹：“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”！它的智慧是谁也抵挡不过的，用了它的智慧，威尔伯的命从人手中救回来了！

――威尔伯

威尔伯是只小猪。它生下来就很不幸，因为它是只落脚猪。（落脚猪：书中说，最后生下的小猪就又弱又小，总被挤开，所以养猪的人经要提早把它解决掉）。阿拉布尔先生要杀掉它，弗恩救了它；朱克曼先生要杀它，夏洛救了它。威尔伯非常有趣、可爱，它有一次还要织网呢！下面的故事我就不说了，请你自己看吧！

等他睡着了，我把那些文字录入电脑，电脑统计字数是302，我眼睛快潮湿了。

我知道，他还想写弗恩，但我不想再让他写了，虽然他多么“想”写，他多么担心他写的字数不够，多么想完成老师的“任务”。

这是二年级暑假的第一篇读后感的写作过程，多么艰难啊！

他写的第二篇读后感，是我认为的一种新格式的读后感，可能和老师的要求不一致。但他写起来非常轻松，是自己独立完成的。（只不过，在他写的时候，他不知道他是在写读后感。）为此，我给予了他非常高的评价。我说：“这也是一种读书总结，只不过你读的是一个系列，而你对每个故事的感受是用一句话来表达的。”

《鼹鼠的故事》系列读书总结

http://20126.eduol.cn/archives/2008/618039.html

（电脑里的内容当然是我帮助他编辑的。他照着他写在纸上的说，我来录入编辑。看到我熟练地编辑，他惊讶无比。我相信，他又学到了如何用excle表格这个处理工具。）

写第三篇读后感时，儿子想写《神奇的校车－地球内部探秘》。他跃跃欲试，自己读了一遍，让我朗读了一遍。

但真正要写了，他又发愁了。他对姥姥说：“我这次的感觉，怎么和上一次写《夏洛的网》一样呀？”

我知道，这样的写作是有难度的，是违背了看云老师说的写读后感的初衷的。我更知道，白天我不在他身边，他还是写不出来。

而此时，我也终于找到了帮助他的方法。

我不打算，坐在他身边帮助他、启发他了。

我也不再要求他这样来写了。

我想让他用他自己的方法来写，像写第二篇读后感那样。我应该在这种情况下，去帮助他、指点他。

我立刻打电话告诉儿子，我的这个想法。