新学期新举措

20080902

新举措1

在三年级开学前，我对儿子说：“上学期，你经常为做语文练习册发愁，这学期，不如每天写一页，万一老师布置很多页的时候，你就不那么累了。”

隔了几天，我又这样建议他：“有了上学期的经验，我们已经知道老师是怎样布置作业的了，我们可以按照她的要求自己来安排写作业的进度。”

去学校报到那天（8月29日），乐乐领回来了新书。老师布置的作业是预习第1课的生字，写在预习本上。

乐乐写这项作业时，几乎没有查字典，那些生字对他来说已经不是生字了。

写完这项作业，他又把第1课在1号本和2号本的生字作业也写了，而这两项作业是老师还没有布置的。

周末的时候，他心里想写语文练习册。他找出来以前在老学校上过的三年级（上）的同样的语文练习册，说：“等我写语文练习册的时候，可以抄我以前做的。”我说：“行。”

但是一旦打开练习册，他就不喜欢了。

我只好告诉他：“我们遇到的事情不可能都是喜欢做的，遇到不喜欢但必须做的事，就得做。你可以快点做。”

乐乐没有说话。

暑假里，我和儿子玩过两次大富翁。第二次玩，我们玩了近2个小时，他赢了我许多，而且是一开始，他就实行了一个抢先购买地皮的战术。

在赢与输上，乐乐的概念非常清晰了。

结合《富爸爸、富孩子、聪明孩子》的内容，我向他讲述了在“桌子的两边”看世界的差异。通俗的语言、形象的座位关系，使他明白了渴望学习、渴望学习什么内容，对一个人来说是多么重要的决定。

在写作业上，我想把这个理解再一次重现出来。我希望儿子做“写作业”的主人，而不是被动地跟着老师走。

我说：“妈妈希望你每天都写一点作业，即使老师没有布置，也要根据自己的进度来写。上周末，老师没有布置的作业，你写了一些，就可以说是赢了；今天老师没有布置作业，你没有写，你就没有赢也没有输。”

“妈妈，我赢了一点点，我写了两行第2课的生字。”

“哦，那算赢。有的时候，老师要开会，顾不上布置作业，而等到要赶课的时候，一下子又布置很多。如果你按照自己的进度来做，就没有那么紧张了。你是自己的主人，那样多好。再说，新学校的作业量和老学校的比起来，还是比较合理的。”

在对话中我发现，儿子没有反对和反感的情绪。

我真心希望，他能够在行动中感受到自己是自己的主人。

新举措2

开学第一天，乐乐书包里多了一本课外书，那是他前一天晚上装进去的《戴小乔和他的哥儿们》（梅子涵著）。

我是那么喜欢他找书、装书的动作。我喜欢他的那个速度、那个姿势、那个节奏。

晚上，我问他：“课外书看了吗？”

“看了。”

“什么时间看的。”

“课间。”

“啊？”我担心他没有休息眼睛和身体。

“我上课的时候没有怎么用眼睛，看黑板距离很远。我觉得没问题，就在课间看书。而且也没有影响上厕所。你放心！”

我知道，儿子是阅读的主人了。

我好开心。