恐龙书事件与人际关系学课程

20080915

这学期乐乐爱上了课外阅读，开学第一天就在书包里装了一本梅子涵老师的《戴小桥和他的哥们》。

后来他想起了以前在幼儿园读过的恐龙书，让我买。我记有一次姥姥拿来一套《恐龙家族》被我收在老书柜里，就找出来给儿子。乐乐“一见钟情”，一次带好几本去学校，还和邻座的同学分享。有同学借他的书时，我就教他写借条。他很兴奋。

他有时课间看，有时中午偷偷看。因为中午的时候，老师只让孩子写作业。这样度过了两个星期。

一天，不幸的事情发生了。课间时，乐乐在写老师让写的作业，一个同学拿起他的书扬在手上，被老师发现，说：“谁带课外书啦，没收。”就把书收走了。

恐龙书是乐乐最喜欢的，晚上他和我说的时候也哭了起来。我心里也好难过。乐乐的阅读热情刚刚起来，就受如此打击，我该怎样帮助他?

我的第一个冲动是想帮儿子把书要回来，并质问老师是否不允许孩子带课外书去学校。

儿子哭述的时候还一股脑把老师曾经用拳打他的胸，用手拧他的脸的事都说了。还说有的同学被拧着脸走五米远，好同学从来不挨打。

我小时候没有被老师打过，老师要我怎样我就怎样，是儿子说的那种好同学。我没有挨打的经验，帮不了儿子的忙。

上学期儿子才转学过来，因为课程重复，他有时上课听讲不专心，给老师留下了坏印象。虽然期末考试，语英数三科都在95分以上，还得了学习进取奖，但要改变老师的旧印象还需要努力。

现行教育体制有很多问题，大家都有目共睹，但一时又改变不了。为了让孩子顺利度过学校生活，我们必须学会解决矛盾和冲突。这对我来说是个挑战。

在我听了儿子的哭述后，当晚，我在梦中抱着亲近母语的老师痛哭，我多么渴望儿子遇到那样的老师啊！但当我半夜醒来时，我知道了自己的焦虑。

我想了两天，觉得应该教会儿子面对学校的问题，就忍住没有给老师发短信。幸好《富爸爸富孩子聪明孩子》一书告诉了我如何不“倒下”，如何帮助自己，从而帮助孩子。

我想，第一步从写作业的主动性上想办法激励孩子，变被动为主动。已和儿子一起讨论制定该激励办法，儿子很乐意接受。

第二步在行为上加强自律，这一点最难。

我还应该鼓励他面对问题，自己解决并积累经验。

恐龙书事件是一个机会，即使解决失败，也没有关系。积累经验吧。学会与教师搞好关系，是孩子学习与人相处的一个最好机会，一门人际关系学自学课程。

当我把这个想法，委婉地和儿子说时，他又委屈地哭起来了。然后，皱着眉头说：“老师没有火眼金睛，她没有发现，我听课的时候，如果我皱着眉头，就是没有懂，就是会仔细听的。我不专心了，就是我都会了。我不会像有些人那么笨，自己不会还不听课。”

“可是老师怎么知道这些呢，你应该和她多交流，让她知道。”

“老师最可怕，谁敢跟她说话呀！”

“没有吧，有一次，老师说你敢和她说话了，她特别高兴。你们只是没有说起来。”

“······”

“学校规定可以带课外书去学校，她没收的时候，可能以为你没有写作业，就很生气，就收走了。你看哪天老师心情好的时候，你跟她说一说，把书要回来。”

“要是要不回来呢？”

“那也没关系，这样你也积累一个经验：怎样才能和老师说上话，而且更舒服。”

“······”

“你要在学校里呆很多年呢，你得学会和老师相处，这可是一门学问。不同的老师，就是不同的课。”

“嗯。以前老学校的王老师是第一课。”

“呵呵，蔡老师是第二课。” 

“看云老师不当班主任了，他们班的同学也要面对新班主任了。”

“是呀，新的课了。”

“他们适应起来要容易些，看云老师还教他们语文。”

“嗯，有道理。”