语言的魅力

20080918

在《关注情绪》博文中，我意识到了语言对情绪的影响，情绪对行为的影响。

在读了《怎样说孩子才爱听，怎样听孩子才爱说》《怎样说孩子才爱学》里的漫画和部分文字后，我更明白了，起到好效果的语言，是需要学习才能获得的。这样的语言，在我们的母语里，是没有这一部分的。我们是不能自动获得的。

记得乐乐小时候，为了让他记住早晨起床后做的一系列事情，即喝水、漱盐水、刷牙，我就使用了简介而有趣的语言：“三个杯子”。

一个杯子用来早起喝水，一个杯子用来漱盐水，一个杯子用来刷牙。如果我说，喝水、漱盐水、刷牙，三岁多的孩子，如何能记得很清楚。而“三个杯子”只有四个字，孩子记住他非常容易。

上学后，孩子身体的抵抗力增强了许多，就不漱盐水了，三个杯子也改成两个杯子了。

最近，乐乐忽然想起来这四个字，就自己冲盐水，自己漱口，兴致勃勃地做了几天。

可见，语言具有长时间作用的魅力。

这只是我在育儿中比较成功的例子。

随着孩子年龄的长大，越来越多的问题展现在我面前。

乐乐在做事情的过程中容易分散注意力，我发现这个问题已经很久了。上学后，在写作业上更是如此。但我一直没有找到好的解决办法。

读了《怎样说孩子才爱听，怎样听孩子才爱说》《怎样说孩子才爱学》，让我再一次想到语言的魅力，就想再试试。

记得为了帮助他写字的坐姿，我们俩商量了一个好的语言：“火车过不去了！”因为他喜欢把胸口挨近桌子，这样眼睛就里桌面很近，如果胸口和桌子之间保持一拳的距离，就能解决这个问题。于是我们想像，要让火车通过，必须留出距离。我们想出了这六个有趣而有意义的字：“火车过不去了！”

正确的好的习惯是慢慢养成的，如果他忘记这样做了，就是说明需要我去提醒他了，而不是发牢骚指责他。指责带给人坏情绪，产生坏行为，而提醒，则告诉孩子该怎样做，会带来好行为。

我对儿子说：“你写作业时老是分散注意力，我怎样想一个好的词来提醒你呢，就像‘火车过不去了’？”

儿子没有说话，我知道，他也想不出来，但是他知道了我想要帮助他的事情。

过了一些日子，我受外出游玩颐和园划船的经验，终于想出了“方向盘”这个词。当我告诉儿子的时候，他也很高兴，乐意我用这个词来提醒他。

实际操作上，当我发现他溜号的时候说：“方向盘又偏了，赶紧打回来。”他就能赶紧回过神来。

有时，他在房间里写作业，我在另一个房间做事，我会提醒他说：“方向盘如何？”他有时说：“正确。”如果他说：“不好。”我就说：“赶紧回正。”

我觉得，我们的对话，没有给人带来坏情绪，而是真正起到了提醒和帮助的作用，是能产生好效果的语言。

这就是语言的魅力。